人民政協(xié)網(wǎng)濟(jì)南5月21日電（記者 位林惠）今天下午，《2020中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）發(fā)布?！秷?bào)告》圍繞體系構(gòu)建、辦學(xué)條件、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、服務(wù)貢獻(xiàn)、職教吸引力、挑戰(zhàn)與展望7個(gè)部分，綜合呈現(xiàn)“十三五”以來(lái)特別是2019年以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量狀況。

中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬濤首先就《報(bào)告》的幾方面調(diào)整作介紹：一是院校層次方面，《報(bào)告》對(duì)象以高職專科學(xué)校為主，中職學(xué)校和本科層次職業(yè)學(xué)校為輔；二是結(jié)構(gòu)框架方面，《報(bào)告》整體遵循了“總一分一總”的基本思路，首先是立足職業(yè)教育體系建構(gòu)，對(duì)中職教育、高職?？平逃捅究茖哟温殬I(yè)教育的發(fā)展概況進(jìn)行整體呈現(xiàn)，其次是運(yùn)用核心指標(biāo)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)分析和客觀評(píng)價(jià)，最后是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和理性展望；三是評(píng)價(jià)維度方面，《報(bào)告》緊扣辦學(xué)條件、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、服務(wù)貢獻(xiàn)、職教吸引力5個(gè)維度，基本形成全面覆蓋、立體貫通、多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；四是數(shù)據(jù)和案例采用方面，《報(bào)告》采用的數(shù)據(jù)和案例以2019年度數(shù)據(jù)為主，為展現(xiàn)“十三五”以來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展成就，部分指標(biāo)采用了5年的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。

《報(bào)告》顯示，“十三五”期間我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展取得顯著成效：

體系構(gòu)建逐漸深入。各層次職業(yè)教育快速發(fā)展，體系和內(nèi)涵建設(shè)逐漸深入，質(zhì)量穩(wěn)步提升，招生結(jié)構(gòu)和渠道更加多元化，特別是本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)建設(shè)取得突出成績(jī)。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,各省(自治區(qū)、直轄市)在國(guó)家政策的指引下不斷進(jìn)行職業(yè)教育區(qū)域布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整, 2015年到2019年,我國(guó)中職學(xué)校減少1124所、高職專科學(xué)校增加82所、本科層次職業(yè)學(xué)校增加15所,我國(guó)中職學(xué)生減少80.2萬(wàn)人、高職專科學(xué)生增加232.1萬(wàn)人、本科層次職業(yè)學(xué)校開始招生。

辦學(xué)條件得到改善。2019年，我國(guó)職業(yè)院校的辦學(xué)條件整體上得到極大改善。在資源投入方面，除個(gè)別指標(biāo)外，基本辦學(xué)條件指標(biāo)均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，校企共建基地?cái)?shù)量也不斷增加；在經(jīng)費(fèi)保障方面，全國(guó)財(cái)政用于職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入連年增長(zhǎng)；在師資隊(duì)伍方面，生師比呈現(xiàn)明顯改善趨勢(shì)，師資隊(duì)伍學(xué)歷水平穩(wěn)步提升,雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍也運(yùn)漸壯大，涌現(xiàn)出一批國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

教育教學(xué)改革全面提升。突出黨委領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)，深化混合所有制改革，建立健全職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，推動(dòng)職業(yè)院校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。教育部先后布局558個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，公布92個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)，確定18個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和3個(gè)計(jì)劃單列市作為國(guó)家產(chǎn)教融合城市建設(shè)試點(diǎn)，推動(dòng)校企合作“雙元”育人。

學(xué)生發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，滿意度提升。職業(yè)教育教學(xué)工作得到學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生基礎(chǔ)能力素質(zhì)和綜合素質(zhì)有所提升。2019年，畢業(yè)生就業(yè)率以及專業(yè)對(duì)口就業(yè)率基本穩(wěn)定，分別保持在90%左右和70%以上。畢業(yè)半年后的平均月薪有所增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)滿意率保持在90%以上。從創(chuàng)業(yè)情況看，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2%左右，同時(shí)呈現(xiàn)明顯的區(qū)域差異。

此外，職業(yè)院校對(duì)社會(huì)的服務(wù)貢獻(xiàn)成效顯著，職業(yè)院校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)輸送大批技術(shù)技能人才。同時(shí)，職教社會(huì)吸引力不斷提高。

針對(duì)職業(yè)學(xué)校特別是中職學(xué)校教師缺編嚴(yán)重，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏等現(xiàn)狀，《報(bào)告》建議，加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，形成穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，作好中職學(xué)校文化課轉(zhuǎn)崗專業(yè)課教師的培訓(xùn)。以區(qū)域職教創(chuàng)新為抓手，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)校企形成緊密的命運(yùn)共同體。加大對(duì)縣級(jí)職教中心的投入力度，加強(qiáng)信息化條件能力建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)功能，確保各類資源有機(jī)整合和合理利用，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。提高技術(shù)技能人才待遇，加大宣傳和研究工作力度，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。