習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。”剛剛閉幕的中共二十屆三中全會進(jìn)一步明確，要“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”,“要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革”。這些都為新時(shí)代做好科技和教育工作指明了發(fā)展方向，也為我們圍繞這次會議議題建言提供了重要指引。

為籌備好本次雙周協(xié)商座談會，今年5月，全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會專題組赴湖南深入調(diào)研，6月，民盟中央專題調(diào)研組赴上海作了調(diào)研，力求準(zhǔn)確把握我國高等教育的階段性特征，探究人才自主培養(yǎng)面臨的問題和對策?？傮w上看，我國高等教育發(fā)展已從規(guī)模擴(kuò)展進(jìn)入質(zhì)量提升的新階段，人才培養(yǎng)機(jī)制與模式正由大規(guī)模知識傳授向多方位能力養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造意識得到加強(qiáng)，有力支撐了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設(shè)的人才需求。同時(shí)，我們也認(rèn)識到，面對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的新使命新要求，我國高等教育還存在一些問題和挑戰(zhàn)。

為此，建議：

服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化我國高等教育布局結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步增強(qiáng)教育、科技、人才的適配性，加快構(gòu)建覆蓋全面、指向精準(zhǔn)、競爭有力的政策體系，出臺促進(jìn)高校教育、科技、人才一體化發(fā)展的指導(dǎo)性意見。加快推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，進(jìn)一步擴(kuò)大研究生層次特別是博士生教育規(guī)模，有序擴(kuò)大專業(yè)碩士和專業(yè)博士招生規(guī)模。支持“雙一流”大學(xué)和頭部企業(yè)合作舉辦高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，支撐國家和地方產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和高技術(shù)高技能人才需求。

圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加大學(xué)科專業(yè)調(diào)整升級。瞄準(zhǔn)新質(zhì)生產(chǎn)力培育和發(fā)展、“卡脖子”短板領(lǐng)域等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求，強(qiáng)化高校學(xué)科專業(yè)前瞻性布局。圍繞地方現(xiàn)代支柱產(chǎn)業(yè)壯大和產(chǎn)業(yè)鏈升級需求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。推動(dòng)實(shí)施跨學(xué)校、跨學(xué)科人才培養(yǎng)，以解決重大科技和工程問題為牽引，對課程、師資、平臺等資源整合重組。加強(qiáng)學(xué)科適應(yīng)性評估和動(dòng)態(tài)調(diào)整，健全學(xué)科專業(yè)預(yù)警、限招、退出機(jī)制及績效獎(jiǎng)懲政策。進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建以數(shù)智化為支撐的高質(zhì)量教育教學(xué)體系。

保持戰(zhàn)略定力，堅(jiān)定推進(jìn)高水平教育對外開放。堅(jiān)持全球視野和追求卓越的人才培養(yǎng)理念，依托我國日益提升的高?？平虒?shí)力與水平，精準(zhǔn)實(shí)施教育、科技、人才國際交流與合作，構(gòu)建國際化科教創(chuàng)新平臺和高水平人才培養(yǎng)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)和造就一批植根于中國文化、具有戰(zhàn)略眼光和國際競爭力、能夠把握國家發(fā)展需求的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才、青年骨干人才及高素質(zhì)后備人才。