案由：黨的二十大報(bào)告指出，“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！本蜆I(yè)是最大的民生，是實(shí)現(xiàn)社會長治久安的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)勞動者安居樂業(yè)的基石。職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，具有以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的鮮明屬性。中國職業(yè)教育覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，但目前仍面臨就業(yè)質(zhì)量不高、供需結(jié)構(gòu)不平衡的困境，反映出高技能人才培養(yǎng)的不足以及人們不愿意從事技術(shù)崗位的結(jié)構(gòu)化矛盾。

建議：一是供需端緊密對接，培育高素養(yǎng)技術(shù)技能人才。職業(yè)院校要優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)，開設(shè)符合市場需求的緊缺專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，形成一定比例的訂單式定向培養(yǎng)。健全多元辦學(xué)格局，鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，對于行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度進(jìn)行一定的稅收、補(bǔ)貼等激勵(lì)，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的深化。采取多種形式為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗(yàn)、求職指導(dǎo)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。完善“1+X”證書機(jī)制，推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)技能再教育匹配產(chǎn)業(yè)升級需要。

二是政策端強(qiáng)化激勵(lì)，完善技術(shù)技能人才發(fā)展通道。加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，從制度供給和政策激勵(lì)上給予高技能人才一定傾斜。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)等機(jī)制，破除唯學(xué)歷用人導(dǎo)向，收入分配重視技能人才的崗位貢獻(xiàn)，不把學(xué)歷作為晉升職務(wù)、職稱的硬性條件，進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)人才、高技能人才的薪酬、技能等級、職稱晉升等激勵(lì)實(shí)施方案，為技術(shù)技能人才提供完善的發(fā)展通道。

三是增強(qiáng)技術(shù)端保障，促進(jìn)人力資源合理配置。健全就業(yè)公共服務(wù)體系，完善全域就業(yè)數(shù)字化服務(wù)平臺搭建，創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)字化手段做好供需數(shù)據(jù)智能匹配，完成人力資源信息與就業(yè)人員、院校、企業(yè)、行業(yè)全面共享，促進(jìn)技術(shù)技能人才合理流動和資源優(yōu)化配置。深挖就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)的價(jià)值，支撐政府就業(yè)政策制定、學(xué)校專業(yè)設(shè)置和青年就業(yè)規(guī)劃等。

四是文化端提振內(nèi)涵，營造崇尚技能的社會風(fēng)尚。破除“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念，突出工匠精神與科學(xué)精神同等重要性，進(jìn)一步豐富和詮釋新時(shí)代“工匠精神”的內(nèi)涵要義，營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。不斷強(qiáng)化“個(gè)人崇尚技能、企業(yè)重用技能、社會尊重技能”的社會導(dǎo)向，形成“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。