□推廣背景

英國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)退步引擔(dān)憂

長(zhǎng)期以來(lái)，英國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力確實(shí)令人擔(dān)憂。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）曾對(duì)全球65個(gè)國(guó)家大約50萬(wàn)名15歲學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)科目進(jìn)行測(cè)試。2010年，該組織公布的國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃（Pisa）測(cè)試結(jié)果顯示，中國(guó)上海排名第1，中國(guó)香港第4，英國(guó)排名20。而2013年的測(cè)試結(jié)果更是令英國(guó)媒體擔(dān)憂：中國(guó)上海再次居首，中國(guó)香港第3，英國(guó)則跌出了前20，僅排名第26位。

BBC評(píng)論指出，根據(jù)OECD的考試結(jié)果，英國(guó)十幾歲女生的數(shù)學(xué)能力比上海同年齡段女生的數(shù)學(xué)能力至少落后大約3年。這種效應(yīng)在畢業(yè)求職上也有所反映，英國(guó)工業(yè)聯(lián)合會(huì)2013年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，30%的英國(guó)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生計(jì)算能力不滿意，2/3的企業(yè)雇主希望學(xué)校提高數(shù)學(xué)和科學(xué)教育質(zhì)量。

2014年，來(lái)自45所英國(guó)小學(xué)的60名教師前往上海進(jìn)行了學(xué)習(xí)。同時(shí)，59名中國(guó)數(shù)學(xué)教師前往英國(guó)的48所小學(xué)進(jìn)行了為期4個(gè)月的交流，并進(jìn)行了示范教學(xué)。

為客觀評(píng)估交換效果，英國(guó)教育部委托謝菲爾德哈萊姆大學(xué)出具了一份《中英數(shù)學(xué)教師交換計(jì)劃研究報(bào)告》，對(duì)這次交換計(jì)劃的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估。報(bào)告認(rèn)為，在參與交流項(xiàng)目的48所英國(guó)小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)均得到了顯著提升，且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有較大改善。正是這一報(bào)告，給了教育部極大的信心。

邁克爾告訴《京華時(shí)報(bào)》，目前改革計(jì)劃只針對(duì)數(shù)學(xué)，暫不涉及到其他學(xué)科，且該計(jì)劃主要著眼于教學(xué)方式，至于是否會(huì)完全按照中國(guó)學(xué)校的做法，包括嚴(yán)格限制學(xué)生的作息時(shí)間，則由學(xué)校自己決定。