懲戒是教育的一種手段

對此，青島市家校合作促進會會長孫增信表示，適當?shù)膽徒浔旧砭褪墙逃囊环N手段。從教育角度出發(fā)，懲戒本身不是目的，對學生合法的懲戒也是有必要的。懲戒對集體管理來說有必要，在班集體中適當運用懲戒方式教育，對多數(shù)孩子也是一種保護，它可以起到威懾作用。青島用政府規(guī)章的形式，明確學校對學生有適當懲戒的權(quán)利在全國開了先河，它可以幫助學校和老師更好地履行教師的職責、責任和使命，是一件好事。

從學生的角度來看，這讓學生受到了更好的教育保護?！叭绻粋€學生犯了錯誤，而沒有受到懲戒，對別人就是一種傷害；如果學生犯了過錯而沒有受到相應的教育或者懲戒，那就是一種放縱。 ”孫增信說。有了“懲戒”這條鞭子，就讓學生心里產(chǎn)生一種底線意識，可以讓孩子自覺自律。 “《辦法》的出臺對教師、學生和教育主管部門都是一件好事。政府部門盡到了相應的職責，家長應該感到慶幸。不過也要慎重，懲戒是手段而不是目的?！睂O增信說。

中國教育科學研究院專家燕學敏表示，懲戒權(quán)是教師職業(yè)所固有的一種權(quán)利，也是由青少年身心發(fā)展特點所決定的一種教育方式。學生正處于世界觀形成時期，可塑性較強，教師正面的教育引導和相應懲戒，有助于增強教育效果。但同時，教師又不能體罰或變相體罰學生，否則將違反相關(guān)法律的禁止性規(guī)定。在實際教學中，教師如何正確運用懲戒權(quán)，在于實施懲戒和體罰時“度”的把握。