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顧之川:用語(yǔ)文點(diǎn)亮生命燈火

2019年12月09日 10:27 | 來(lái)源:光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》
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【光明書(shū)話】

作者:顧之川(浙江師范大學(xué)教授,中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng))

在全國(guó)人民喜迎新中國(guó)成立70周年之際,中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)顧問(wèn)、原副會(huì)長(zhǎng)于漪榮獲“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。于老師獲得的這一榮譽(yù),既是對(duì)她近70年教育生涯的最高褒獎(jiǎng),也是對(duì)全國(guó)1600多萬(wàn)中小學(xué)教師的高度肯定。商務(wù)印書(shū)館適時(shí)推出于漪自選集《點(diǎn)亮生命燈火》。

用語(yǔ)文點(diǎn)亮生命燈火

《點(diǎn)亮生命燈火》

于漪 著

商務(wù)印書(shū)館

于漪被譽(yù)為“育人師表”“教改旗幟”。尤其是她的“教文育人、德智融合”語(yǔ)文教育觀,是落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的生動(dòng)體現(xiàn)。

用語(yǔ)文點(diǎn)亮生命燈火。于老師始終牢記作為一個(gè)人民教師的神圣使命,播撒著知識(shí)與做人的種子。她說(shuō),教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。教師責(zé)任大于天。她在為自選集《點(diǎn)亮生命燈火》新撰寫的《開(kāi)篇絮語(yǔ)》中說(shuō):“教師的神圣職責(zé)是點(diǎn)亮生命燈火,學(xué)生的以及自己的?!薄敖處煹穆氊?zé)在于懷著對(duì)每個(gè)學(xué)生生命的敬畏和虔誠(chéng),手持火種,點(diǎn)燃他們精神成長(zhǎng)的燈火……喚醒他們對(duì)真、善、美的渴望,對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福的追求?!苯處熞觥叭紵粽摺?,自己心中首先要有一盞明燈。她常對(duì)青年教師說(shuō),你既然選擇了當(dāng)教師,就意味著你選擇了高尚。必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,用一個(gè)人民教師的良知來(lái)告誡自己。時(shí)刻想著自己是教師,和市儈不一樣,不能把教書(shū)當(dāng)生意做,不能從學(xué)生身上揩油。只有對(duì)學(xué)生一片丹心,才能和學(xué)生心心相印。她深信,身教勝于言教,久久為功,學(xué)生自身就會(huì)生發(fā)出對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求,積極主動(dòng)地高擎生命的燈火。教育不能只“育分”,更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要教在今天,想在明天。教育歸根結(jié)底不是要解決學(xué)生未來(lái)的吃飯問(wèn)題,而是要解決學(xué)生的靈魂問(wèn)題?;A(chǔ)教育要站穩(wěn)立德樹(shù)人的腳跟,“胸中有書(shū),目中有人”,不斷追求教育的理想境界,千方百計(jì)提高育人質(zhì)量。教師首先是個(gè)大寫的人。站上講臺(tái)就是用生命在歌唱。

從祖國(guó)語(yǔ)文汲取精神力量。作為語(yǔ)文教師,于老師深知自己肩負(fù)的責(zé)任,那就是教文育人,德智融合。她認(rèn)為,我們的語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,絕不是識(shí)多少字、背多少詞、做多少練習(xí)、寫幾篇文章那樣簡(jiǎn)單。要在引導(dǎo)學(xué)生理解祖國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí),受到中華民族文化教育、民族精神熏陶和民族情結(jié)感染。語(yǔ)言文字的內(nèi)容是魂,老師在語(yǔ)文教學(xué)中教的是語(yǔ)言文字及其包蘊(yùn)的內(nèi)涵,教的是中華民族精神的精髓,人類進(jìn)步文化的精粹,學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)被感動(dòng)。于老師常說(shuō),教育不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),一門非常具有創(chuàng)造性的藝術(shù)。她曾上過(guò)兩千多節(jié)公開(kāi)課,但從不跟風(fēng),不趕時(shí)髦,而是堅(jiān)持獨(dú)立思考,因材施教,始終保持教學(xué)自信。她說(shuō),教師應(yīng)該拿什么來(lái)育人?一是人格魅力,二是學(xué)術(shù)魅力。學(xué)歷水平不等于崗位水平。她有一句被廣為傳誦的名言:“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師?!彪m然她早已享譽(yù)全國(guó),但總自稱是一名“草根教師”,堅(jiān)持學(xué)習(xí)思考,不斷推出新作,引領(lǐng)我國(guó)語(yǔ)文教育教改方向。許多青年教師聽(tīng)了她的課,無(wú)不對(duì)她出神入化的教學(xué)藝術(shù)嘆服不已,但她卻說(shuō):“我上完課后總覺(jué)得有毛病?!彼运看紊险n后都會(huì)從兩個(gè)方面進(jìn)行反思:一是學(xué)生的閃光點(diǎn)是什么,二是自己的不足、缺陷甚至錯(cuò)誤是什么。她有兩把“尺子”,一把用來(lái)量別人的長(zhǎng)處,另一把用來(lái)量自己的不足。近年來(lái),她常用“八十幾歲的老學(xué)生”鞭策自己,也激勵(lì)著新一代語(yǔ)文人努力奮進(jìn)。

立足中國(guó)大地教語(yǔ)文。于漪老師認(rèn)為,任何國(guó)家的教育,特別是基礎(chǔ)教育,必須傳承本民族的優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)民族精神,培養(yǎng)為本民族、本國(guó)建設(shè)服務(wù)的人才。眼光向內(nèi),不是排斥國(guó)外,而是立足于本國(guó),以我為主。我們教孩子學(xué)習(xí)的是中華民族母語(yǔ),必須立足中國(guó)大地教語(yǔ)文。中國(guó)要走向世界,當(dāng)然應(yīng)該把外語(yǔ)學(xué)好,但是絕對(duì)不能以犧牲母語(yǔ)的代價(jià)來(lái)對(duì)待我們的語(yǔ)文。我們不能只點(diǎn)“洋蠟燭”,心中永遠(yuǎn)要有一盞中國(guó)的明燈。她經(jīng)常勉勵(lì)青年教師,孩子是國(guó)家的未來(lái),要用正能量教育他們,讓他們成為有“中國(guó)心”的現(xiàn)代文明人,絕對(duì)不是“思想的矮子”“解題的機(jī)器”“分?jǐn)?shù)的奴隸”。考試只是一種手段,不能把手段變成目標(biāo),完全用分?jǐn)?shù)定乾坤。選拔和基礎(chǔ)教育的目的不一樣,基礎(chǔ)教育是大眾教育,是培養(yǎng)未來(lái)良好的國(guó)民素質(zhì)的教育,培養(yǎng)的應(yīng)是有理想、有情操、有良好科學(xué)文化素質(zhì)的人,而高考是為國(guó)家選拔人才,選拔就要擇優(yōu),就要有方向性的引領(lǐng),使其將來(lái)能推動(dòng)社會(huì)往前走。語(yǔ)文命題應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,重在考查學(xué)生對(duì)于這些文字背后所蘊(yùn)含的核心價(jià)值的把握能力,發(fā)揮高考語(yǔ)文在選才育人上的引領(lǐng)作用。

堅(jiān)定執(zhí)著的教育理想,持之以恒的學(xué)習(xí)精神,大愛(ài)無(wú)邊的仁愛(ài)之心,出神入化的教學(xué)藝術(shù),是“人民教育家”于漪帶給我們的深刻啟示。新時(shí)代語(yǔ)文教育,需要更多像于漪那樣的語(yǔ)文老師,有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心,充分發(fā)揮語(yǔ)文課的育人功能,教文育人,德智融合,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,厚植家國(guó)情懷,加強(qiáng)品德修養(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)奮斗精神,增強(qiáng)綜合素質(zhì),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

《光明日?qǐng)?bào)》( 2019年12月07日 09版)

編輯:董雨吉

關(guān)鍵詞:語(yǔ)文 教育 教師 學(xué)生

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